随着经济的发展，各家各户的生活水平都在提高，对于学生的教育问题家长很是重视，为了可以让学生享受到最好的教育资源，家长们煞费苦心。

家长对于教育的问题主要体现在孩子的学习成绩上，不过对学生来说全面发展才是对他们最有益处的。

这自从双减下发之后，学生们的压力已经逐渐减轻，但是学生在家长的溺爱下，仍然还是没有不珍惜而且对于生活的常识也没有太大的认知，因此教育部就决定出台一个新规：要求中小学生学会做饭，预计会在9月份开始学习。

教育部出新要求，要求中小学生会煮饭、修家电

我国如今要求素质化教育，需要学生“德智体美劳”全面发展，而“劳”其实有着很主要的地位。

“劳动课”对于学生来说是比较重要的，如今已经成为中小学生的独立课程，将劳动课从实践活动中独立出来形成一种规范。

教育部正式印发《义务教育课程方案》，“劳动课”这一次将会重磅回归，对于中小学生的劳动课程也有了新的要求。

劳动课程的内容中明确出来三大板块，日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动，会根据不同阶段的学生，比重也不太相同。

学校可以结合实际情况进行自主的选择，在课程中包括清洁与卫生、整理收纳、烹饪与营养还有家用电器使用维护、传统工艺制作等课程。

在烹饪方面对于一二年级的小学生来说只要学会简单的家庭劳动，像洗菜就可以，而三四年级的小学生需要学会煮饭，五六年级的小学生就需要学会最基本的烹饪，比如说可以做出来家常菜“西红柿炒鸡蛋，韭菜炒鸡蛋”，初中生还要还需要学会设计食谱，学会修家电。

而在农业方面一二年级的小学生要能够种植一两种植物，还有养小动物，在四年级的学生要学会种蔬菜，五六年级的学生需要种植当地常见的蔬菜，饲养家畜等等。

初中生则是要体验养殖的工作，参与到真正的实践当中，家长们对于教育部所提出的新课程表示非常的支持，也是举双手赞成的。

家长对于“劳动课程表示支持”，但是建议学生在学校完成

现在很多的大学生都不会洗衣服，做饭，有的甚至连家电都没有碰过，从小就只知道学习，这其实跟家长重视学习成绩有着密不可分的关系。

虽然说他们的学习成绩还厉害，但是当进入到生活中就是一团杂乱，这都是因为从小缺乏实践和应用劳动课的设立，正是因为如此，教育部才提出来劳动课，提升学生的生活技能，可以用自己的双手创造出来财富。

家长们虽然对于这项活动还是支持，但是提出来建议可以让学生在学校完成这项任务，不要变成家庭作业。

课后学习任务对家长来说是很麻烦的，又是要拍照片又是要传视频，这无疑会给家长增加负担，家长还是希望学校可以带领学生创造劳动的机会。

教育部出台“劳动课程”对学生有哪些好处？

首先可以体会到劳动者的艰辛，当学生走出教室，亲手拿起工具后，就可以体会到那些劳动者的艰。

亲身经历和在嘴上说说还是有本质区别的，学生可以通过自己的双手，从劳动中获得感触，这对于提升他们的成绩也是很有帮助的。

其次有利于学生右脑的开发，学生出来教室里面所学习的都是表面上的知识，而右脑则是需要通过一步一步深入地探究，才能提升思维逻辑能力，让右脑开发，这才是符合当下“素质教育”的要求。

最后就是帮助学生树立自信心，让学生在打工的过程中可以体会到收获的成果，这本身是一件很有成就感的事，虽然这个过程特别辛苦，但是最终也是可以帮学生树立信心的。

【文末总结】

学生的生活不应该只有枯燥的学习，劳动课可以让他们动脑，动手，学到很多的东西，可以锻炼身体，感受大自然的美好。

还可以让学生感受到家长的艰辛，家长在学生刚上劳动课的时候最好是多给一些鼓励，让他们有信心可以做好一件事情，从生活中找到自信的自己，感受到美好生活的背后也是有不容易的，不能一味的让他们只看到美好。