作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的 教学 方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的关于2022开学第一课主题教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!,,一、学习目标：,1、通过交流明确 高三语文现状和高考情况，了解老师，增进师生情感，和谐课堂氛围。,2、通过学习《考试说明》，明确高三 语文学习的方法和基本要求，充分做好学习准备。,3、通过有感情的诵读，培养学习语文的热情，树立学习语文的信心，怀着梦想开始前进。,二、学习重点：,了解现状，学习考纲，明确方法和要求，树立信心。,三、课时安排：,一课时,四、 学习方法：,交流，探讨，诵读，记笔记,五、教学过程：,1、候课：同学们欣赏歌曲，准备好课堂笔记，浏览导学案。教师检查课堂笔记准备情况。,2、上课导入，师生认识：用激情和信心开始第一课。,3、明确本课学习目标：,4、交流梦想和信心对于高三的意义：,你有梦想吗?你对高三学习的信心如何?,5、学习考试说明，了解高考情况，交流语文学习现状。,你的语文学习现状如何?其中最突出的问题是什么?,6、探讨语文学习方法：(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面),你觉得在高三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效?(板书),7、明确语文基本要求：,高三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些?(板书),教学目标：,1、在新学期能够以积极的 学习态度投入到学习中去，并用高昂的兴趣参与学习。,2、熟悉新学期音乐课的要求，并能够有意识的遵守，以良好的学习习惯规范自己在课堂中的表现。,教学重点：,养成良好的学习习惯。,教学过程：,一、师生互相问好，拉近彼此的距离。,二、师生共同演绎节目，学生表演，老师表演，增进彼此感情，与孩子打成一片。,三、讲述新学期音乐课要求：,1、按时按顺序进入教室，不迟到，不早退。,2、进入教室不得高声喧哗打闹，保持安静状态。,3、认真保持教室卫生，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。,4、课堂上发言积极有序，有礼有节，争做文明小学生。,5、做到爱护公共物品，轻拿轻放，损坏照价赔偿。,6、上课保持良好的状态，以积极的态度认真学习。,四、习惯养成训练，听音乐做出相关要求：,1、起立、坐下,2、安静,3、师生问好,4、请坐好,5、同桌面对,五、分组选拨，并对小组长提出要求,1、四人一小组,2、讲述课堂要求，小组合作学习，评价真实客观，学会欣赏别人;正当优秀小组，小组团结合作，富有创新;组长根据组员的表现，从纪律、学习习惯、上课表现上进行评价计分，获得3分就可获得一张绿卡。,小结：,希望第一节课能让师生互相留下印象，更好的进行今后的音乐教学，把音乐课上的更加的有声有色。, ,教学目标：,1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。,2.学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。,3.通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。,教学重点：,运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。,教学难点：,对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。,课前准备：,小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等,教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。,教学过程：,1、导入新课。,教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗?,生：橡皮筋。,师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长)你发现橡皮筋有什么变化?,生：橡皮筋变长了。,师：老师这里又有一样东西，你说是什么?,生：纸。,师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗?,生：(试验)不会变长!,师：你能想方法让它变长吗?,(生表示疑惑),师示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。,(生讨论、制作、比较),师(小结)：真好!经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害!同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗?它就是我们今天要学做的“剪拉花”(出示课题：《剪拉花》)。,2、欣赏拉花，激发兴趣：,(1)欣赏课件中的范作,(2)前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。,六一 儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。,3、学做拉花：,(1)提问：怎样表示拉花?用什么工具和资料?,(2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论;②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。,(3)寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗?,(3)同学上台扮演，教师讲述并补充。,(4),4.剪制拉花，巡视指导。,(1)尝试制作花样，并互相交流。,(2)变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。,(3)同学创作，教师巡视指导,褒扬创新小组。,提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。,5.展示作品，美化教室。,(1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。,(2)用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。,(3)教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。,提出评价建议：能否与他人愉快地合作;拉花变化出的作品是否有创意、与众不同;是否能剪制一种以上的拉花等。,6.提供课题，研究拓展。,(1)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。,(2)课后探究拉花还可以用什么资料剪制。,(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。, ,教学目标：,1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。,2、学习 泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。,3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。,教学重难点：,教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。,教学难点：制作的精巧，细致。,教学准备：,教具：学成 蛋糕房，各类范品，制作用具。,学具：彩泥等各类制作工具,教学过程：,一、组织教学,准备制作用具，规范美术制作习惯。,二、导入新课,1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。,1)你看到了什么?,(蛋糕，面包，糕点，饼干等),2)你去过哪儿吗?什么时候去过?,3)你能简单的为大家介绍一下吗?,4)你对他们哪儿的什么印象最深刻?,2、揭示课题,三、欣赏感知,1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。,1)这是什么?,2)你知道是怎么做的吗?,3)你觉得好看吗?你觉得哪里最好看?,4)闻闻他的`味道，怎么样?,5)想不想尝尝?品尝蛋糕。 说说味道?,2、教师制作的范品展示。,1)你知道这是又是用什么做的吗?,2)你知道做的是什么?,3)你知道制作的步骤吗?,3、学生们相互讨论，交流。,你们觉得做糕点怎么样才能做的象?,(抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰)。,4、情境创设,四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢?,1)你们是怎样分工的?,2)你们主要是经营什么食品?,3)你们的特色食品是什么?,4)价格怎么样?,四、学生尝试练习,用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。,五、教师巡回指导。,1、及时反馈、纠正。,2、帮助有困难的学生。,3、参与其中。,六、展示，游戏。,1、“小小食品店”开张，模拟经营。,2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。,3、学生们游戏活动小结。, ,一、教材分析,1、编辑指导思想,低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。,这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。,课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。,2、⑴、教学内容与目标,a、显性内容与目标,尝试使用不同纸材，体验造型快乐。,b、隐性内容与目标,创新精神、合作精神，对生活的热爱。,⑵、教学重点与难点,重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。,难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。,3、学习材料,废旧挂历纸 广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。,二、教学设计,1、教学活动的方式与教学方法,⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑,今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。,⑵、欣赏不同风格的建筑图片,人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。,《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。,《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。,《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。,⑶、欣赏学生作品,刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：,a、说说你最喜欢哪幅作品，为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境),b、凭自己的观察和 学习 经验，你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等),⑷、听 故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。,在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧!不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴，弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例)，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子?”,讨论：,你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。,⑸、作业要求,请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。,作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。,⑹、学生创作，教师辅导,辅导要点：,a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。,b、鼓励学生发挥想象，大胆创造(房子可以是见过的，也可以是想像中的)。,c、根据画面需要，可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美)。,[设计意图],⑴了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美。,⑵欣赏学生作品。,⑶讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。,⑷发挥想象，自由创造。,2、解决重点与难点的要点,通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品)，对比启发;情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。,3、学习中可能出现的问题及解决方法,⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。,⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。,⑶、小组合作，分工要明确。,⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。,三、教学评价,1、( 自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。,2、(互相评价)集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么?教师请两三位学生点评。, ,教学目标 ：,通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。,教学重点：,是了解不同形态的线条。,教学难点 ：,是能用线条表达情绪。,教学准备：,各种绳子等资料。,教学过程 ：,一 、导入,1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。,2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。,二、讲授新课,1、 欣赏,欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，(木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……),2、 线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。,3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。,4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。,5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。,三、 同学作业,试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。,四、课后拓展,1、收拾与整理 ，坚持室内清洁卫生。,2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。, ,一、教材分析,本课游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。,划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。,本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的'画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。,二、教学目标,刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。,掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。,养成细心工作的习惯。,三、教学设计,本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。,教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。,本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。,教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。,教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。,作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。,作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。,四、教学建议,教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。,印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。,教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。, ,活动目标,1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。,2.掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。,3.感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。,活动准备,冠状病毒等图片、金粉、喷壶,活动过程,一、问题导入，引出“冠状病毒”,1.教师引导幼儿讨论假期时人们的变化。,师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有经常出玩耍呢?(幼：没有)是呆在家里的时间多一点，还是出去玩的时间多呢?(幼：呆在家里的时间更多一点),师：你出去的时候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢?(教师可以出示一些图片来提醒幼儿),师 总结：小朋友们发现，人们出去的时候都带上了五颜六色口罩;进入超市的时候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温;公园里出来玩的小朋友也少了……,2.引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化，为什么不能经常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温;引出“冠状病毒”。,师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有时候小朋友们身体不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。(教师可出示病毒图片),3.教师出示“冠状病毒”图片，引导幼儿认识冠状病毒。,师：(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手?(幼：两只)它们手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它们有几只脚呢?(幼：八只),(2)这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢?(幼：像花瓣),(3)大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。,二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预防的方法,1.教师讲述冠状病毒的危害。,师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒服，然后……这个小朋友就生病了。,2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。,游戏1：喷嚏雨,玩法：,(1)师：有时，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽时，嘴巴里的口水就会喷出来。,(2)教师面对幼儿，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽时的状态(注意避免唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。,(3)教师引导幼儿讨论：如何避免别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做?,师总结：我们在出门时带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了;而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。,游戏2：“病毒”传传看,玩法：,(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一点，效果更直观)，揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。,师：小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里?(幼：桌子和椅子上),(2)请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。,师：现在“病毒”被带到的哪里?(幼：小朋友B的手上),(3)让小朋友B与小朋友C握握手。,师：这次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友C的手上),(4)让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。,师：现在，哪里又产生“病毒”了?(幼：小朋友C的脸蛋和鼻子上),(5)教师引导幼儿讨论这些情况如何避免。,师总结：“病毒”的传播能力真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要按照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。,三、通过判断做法的方式，加深印象,教师出示图片，请幼儿判断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。,师总结：小朋友们，今天我们认识了病毒的威力，真是太强大了，如果我们不注意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门时要戴口罩;如果想打喷嚏或咳嗽时，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要经常按照正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗干净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦~,活动延伸,1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。,2.开展科学活动《认识口罩》。,3.开展语言活动《洗手歌》。,4.日常练习：如厕时提醒并监督幼儿按照正确步骤洗手。, ,一、活动目标,1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。,2、培养幼儿的语言表达能力。,3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。,二、活动重、难点重点：,了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的.方法。,难点：幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。,三、活动准备,1、有关传染病的资料与图片。,2、幼儿用书。,四、活动过程,1、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。,(1)、讨论春秋季为什么是流行性的传染病的多发季节?(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。,(2)、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性的传染病会出现?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等,(3)、重点介绍手足口病的临床表现。,(4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。(如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。教师讲述手足口病的传播途径。),(1)、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。,(2)、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。,(3)、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。,(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。,五、幼儿讨论：如何预防手足口病。,(1)、提问：我们应该怎样预防传染病?,(2)、幼儿自由回答。,(3)、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。,六、带幼儿到洗手池洗手结束活动。, ,活动目标：,1、帮助幼儿懂得有关传染病的常识和预防 措施。,2、培养幼儿预防传染病，增进健康的意识和行为。,3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。,4、初步了解健康的小常识。,5、初步养成良好的卫生习惯。,活动准备：,1、预防传染病的方法。,2、一些有关于传染病的图片。,3、红眼咪咪的故事。,活动过程：,一、以故事引出活动。,师：今天钟老师带来了一个好听的故事，想和小朋友们一起分享，请你们认真听，听完了故事，我还要你们来回答我的小问题呢?,1、教师有表情的讲述故事。,2、讲完故事后提问：,师：故事讲完了，那故事讲了一件什么事情呢?为什么咪咪会的红眼病呢?那为什么咪咪妈妈的眼睛也红了呢?,教师小结：原来咪咪的眼睛进沙子了，他用脏脏的小手去揉眼睛了结果眼睛发炎了，变红了，得了红眼病，红眼病是一种很强的传染病，所以红眼病传染给了妈妈!,3、引导幼儿讨论避免传染病的方法。,师：红眼病会传染给别人，那我们要怎么样预防自己不得红眼病呢?,教师小结：我们要记住不要用脏的小手去揉眼睛，用干净的毛巾去擦。如果得了红眼病，应在家休息，避免和别人接触，等病好了才能上幼儿园。得了红眼病后要及时到医院治疗，点眼药水，用干净的手帕擦眼泪，不到公共场所去。,二、讨论其他的传染病。,1、讨论其他的传染病。,师：刚刚我们说了红眼病，红眼病是一种传染病，那你们还知道哪些传染病呢?为什么会得这样的病呢?,2、讨论该如何去抚养传染病。,师：传染病真是可怕!而且我们的生活中到处都是存在着传染病，我们所示都可能得传染病!那我们要怎么样预防呢?,(教师播放一些图片，引导幼儿仔细认真观看),教师小结：我们生活中应该要多通风，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的话，我们也带上一个口罩，我们还要注意自己的卫生。,三、教师总结。,(略)结束活动。,
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