想要学英语的朋友想必都知道，如今的英语培训教学模式主要分为线上英语培训和线下英语培训两种。特别是小初高学子学习英语，家长会给孩子找寻英语培训班的时候仔细对比和研究，作为一名深耕英语教学的老师认为，线上英语教学模式更值得大家选择，这种教学模式的好处就在于随时随地都能学习，方便快捷，能自主规划学习时间;如果能找到融合口语和针对性强的英语各个重点知识点的在线学习机构，那么英语涨分效果看得见。出国学英语找新东方，应试英语找奇速英语。目前口碑最好，性价比最高的线上英语培训机构当属奇速英语奇速优课网课了。
在今天的这篇文章中，我例举了目前线上英语机构的一些大致情况，想让更多的入门家长在对线上英语机构的选择上有更清晰的认知和判断。
从教材版派、内容侧重点、班课类型、师资情况和难度对照、价格区间这几个方向进行了整理。文章末尾，我也做了一张图，帮助大家一图看清29家机构的价格和班型。
1.教材版派
选择一家机构，很大程度上就是选择它的教材。
而选择它的教材，就是选了原版教材、改编教材和自研教研，再说得直白一点，家长选择走体制内路线或者体制外路线，对教材的选择都有不同要求。
原版
原版教材统指那些由国外出版社出版的未经改编的教材，比如说哒哒wonders、鲸鱼、贝达等机构的教材，采用的大部分是来自英语国家的教材。
拿哒哒的wonders来说，从GA到GD一共要学完美国孩子一年级到四年级的内容,教学顺序上，它遵循着Wonders的由听说代入读写的这么一个大方向，在尊重原版教材的基础上，对内容做了教学上的分解处理，而课件本身，设计了教学活动以及标准答案，这样做的好处是，保证大家的教学在同一基本线上。
改编教材
大部分是在原版教材的基础上进行了删减和一定的改动，但是主要还是以原版教材的教学体系为主线进行教学，常见的比如说兰迪和伴鱼，它们就是改编教材。
拿兰迪举例，兰迪的star light改版自牛津原版教材，改编的Starlight里，增加了关键单词的重复出现率，自然拼读内容用独立的一节课来上，而不是像以往一样，融入到每节课中去，因为线上教学形式的限制，Starlight去掉了手工项目制作内容，阅读内容和语法相结合，第一节课泛读观察，总结语法，第二节课精读阅读，另外还创造一些语言的场景，设计游戏机制。
整体来说，去掉了一些偏体制外的东西，让教材更偏体制内。
自研教材
一般来说，自研教材是基于机构自身设置的课程体系及目标，再根据其它的教材进行参考编写的英语教材，如典型的VIPkid，gogokid和51talk。
VK很多家长都熟悉，它既对标了美国新课标CCSS和欧洲语言标准CEFR，注重孩子将英语转化为运用能力，又考虑到中国孩子的应试需求，对标了中国新课标。
但是，也有家长反馈，它的教材设计的内容冗长，孩子需要掌握的知识点过多，学习压力难免会过大，如果孩子无法对这些内容进行内化，那么学习效果极有可能适得其反。
2.内容侧重
不同版派的课程，自然对于内容的偏重也不相同，但是大体上基本是这么三个培养方向：原版阅读、听说读写语法类课程、专项类课程。
原版阅读
走原版阅读路线的，依然是以DaDa Wonders、鲸鱼外教培优和贝达wonderskills为代表，其中鲸鱼即将在第四季度改版用 Reach教材。
拿贝达wonderskills来说，它也更偏重阅读，在第一级别，就设置了sight words等英语入门基础词汇，以帮助孩子在后面级别中，从绘本过渡到分级读物，再过渡到独立阅读。
课件设计都是由主题认识和词汇介绍展开，再进入主题文章阅读、阅读理解活动、阅读技巧训练和口语表达，每个环节之间环环相扣，让孩子通过系统化的训练，扎实地奠定阅读基础。
听说读写语法类课程
是目前大部分机构都会采用的主线内容，比较典型的有VIPKID、51talk等。
以VIPKID 为例子：
L1，以听说为主；
L2-L3，以词汇，句型以及阅读和学科知识入门；
L4-L6，则扩展单词量，拓展知识的同时，提升阅读；
L7-L8，写作开始入门；
从这个提纲可以看出， VK课件设计低年龄段以听说为主，中段以阅读为主，过渡到高段的写作。
专项类课程
目前线上比较多的专向类课程分为口语、写作、语法、阅读、雅思课程以及各种为考试而准备的冲刺类型课程，而这种专项课程比较集中的机构有鲸鱼小班，abc360, 说客英语，DaDa等。
以鲸鱼外教培优为例，除了主线课程，它的专项课程还包括绘本阅读课程、科学课程、写作课程、自然拼读课程等，且它的每一个专项课程自成一线，难度逐级上升。
如鲸鱼的写作课程；
第一个阶段是原版写作；
第二个阶段是说服性写作和演讲；
第三个阶段是学术写作。
家长对孩子的培养方向不同，在教材选择上自然也有所不同，听说读写语法类是比较常见的培养重点，走原版路线的就会更侧重原版阅读的教材，当然很多教材的专项课程是辅修课，就比如说鲸鱼的专项写作，哒哒的独立自然拼读等等。
另外，也有家长会根据孩子的弱项来对课程进行选择，而这个选择得回到孩子本身的学情，能够消化什么难度的课程，具体情况要具体定。
3.班课类型
在诸多线上英语机构中，班课类型一般是这3种，1V1、1V2、1V4，这三种班课类型中，比较多的是1V1。
1V1
1V1的典型代表有哒哒、ABC360、VIPkid、gogokid、51talk、贝达等。
1V1课程的特点是老师能够专项对孩子的学习进行查缺补漏，根据孩子学习情况调整进度，孩子口语的提高也会有一定帮助，另外对于性格内向的孩子，1V1教学会更有效。
不过，在上面几家提出来的课程中，除了ABC360相对比较便宜，其他的几家机构价格都比较贵。
1V2
1V2上课模式的机构有久伴、兰迪、鲸鱼、叮咚等。
1V2的学习机制目的是同伴激励作用，在上课过程中课件上会出现奖励或者竞争机制的时候，对孩子来说是一种激励作用了。
不过每家机构的同伴作用和选择都不一样，比如说在鲸鱼外教培优找同伴是一件很费劲的事情，如果找到学情不一致的同伴，孩子直接会被吊打；比如说在叮咚实际的AI课堂上，同伴只起到了一个陪学的作用。
1V4
目前1V4的线上课程中有魔力耳朵、久趣等机构，1V4机构除了同伴激励正面作用外，也容易造成老师在每个孩子身上花的时间不均匀，不过1V4还有另一个特点，就是便宜，毕竟成本低。
不同班课有利有弊，家长根据自己最在意的点进行选择就好。
4.课程难度
一般来说，各家机构的课程体系都会依照一定的难度标准，孩子学到相应的level，水平也会相应的级别，那么这个级别通常会有很多判断标准，常见的比如说CEFR和剑桥考试。
CEFR即欧洲共同语言参考标准，是官方对于不同阶段外语水平的描述，在CEFR的框架下，语言能力被分为六个等级：A1、A2、B1、B2、C1、C2；剑桥考试分为少儿剑桥英语和剑桥五级考试 ，越到后面难度越逐渐增大。
鱼sir挑选了一些机构的课程，对照它们的难度体系，参照CEFR和剑桥考试做了一份表格，家长在前期给孩子做学习规划和后期查看孩子学习进度的时候，这份参照是一个比较清楚的对标。
5.师资参考
目前市面上的线上英语课程，大致有三类师资，一个是欧美师资、一个是菲教，还有一个是中教。
欧美外教和菲教一直是英语教育行业的两条分叉路，很多家长在选课报班时，都会因为师资陷入两难境地。欧美外教的优势在于文化底蕴更加深厚，口音问题较少；菲教的优势在于价格优惠，且更能实现无时差教学。
欧美外教
欧美外教基本上是现在很多机构打出来的一个金字招牌，例如名气高的VK，DaDa、鲸鱼等机构，老师大都是来自欧美英语国家的老师，一方面发音纯正，另一方面口语交流也更加地道。
当然这是在理想状态下，并不代表所有老师都很优秀。
有些机构的老师比较活泼，做很多课外拓展吸引孩子注意力，并且积极鼓励孩子，当然也有些机构老师也会念课件，照本宣科，气氛比较严肃，老师不同，上课风格也不同。
菲教
说起菲教，阿卡索、51talk算是典型的菲教老师的两家机构了。
英语和菲律宾语是菲律宾的两大官方语言，因此英语的使用率和教学水准都比较高，一部分菲律宾人在语音和语法上都比较规范，但不可避免的，还是会有很大一部分人会有较明显的口音、甚至语法问题。
因此，菲教性价比高，是很多家长选择它的一个原因，但是口音重，也是很多家长放弃它的原因。比如在读fifth floor，会读成Pipth floor，Driver 会读成Driber的时候，他们发音不太爱卷舌，会有不少重音、吞音。
因此，在试听课选老师的时候，对于菲教的口音判断就显得非常关键了。
中教老师
一直以来，线上英语课程外教资源是很大的一个优势，因此鱼sir对中教就没那么关注了。
不过，有中教的机构也不少，比如说鲸鱼小班中教课和说客英语。
在听了一些中教老师的课后，我发现其实中教老师还是挺宝藏的。他们的优势在于孩子在低年龄段时，能够帮助中文很强势的孩子从启蒙过渡到全英文学习。
中教的自然拼读课程中组织活动熟练，拼读效果也比较好. 尤其是多人课堂，他们的课堂管理能力很强，而且中教教的意识要强于外教，外教聊的意识会强于中教。
当然，优秀的老师非常优秀，而不适合上课的老师也有很多，这个过程总是有打酱油和陪跑的老师，这就需要家长好好筛选了。
6.价格对比
市面上线上各家英语价格相差还是很大，一方面是主线课程和轻课课程师资、教材等占比不同，另一方面，不同的品牌影响力也造成了这种价格上的差异，从8元/节到100元以上/节的不等，但家长要明白的是，价格背后，衡量的是一家机构的教材、师资、服务等因素。
鱼sir通过调研和统计，给大家做了一个目前市场上鱼sir了解过的部分在线少儿英语机构的单课时（均折算成20-25分钟一节课）价格区间划分，给大家报班做个参考。
影响家长报课的因素有很多，以上6点可以作为参照，并结合家长对孩子的学习规划，还有机构本身的安全和服务是否到位。
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(2)课程体系完善(课程难度呈阶梯式上升)：课本知识、单词、阅读课程难度需循序渐进。课本知识与单词入手，阅读是提升。
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